Scamper EL CAMPAMENTO ARENAS

El scamper consiste en cambiar algunas partes de un cuento o de una historia, pero como requisito tiene que conservar los aspectos principales y significativos del cuento. Y debe elaborarse en forma de objeto que no tenga la forma de un libro.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
Para realizar el scamper hicimos un grupo de cuatro personas.  Las condiciones para realizar el trabajo era escoger un cuento que fuera de primera edición para poder cambiarlo y elaborarlo en forma de un objeto.

Nuestro libro es "Las hormigas también tienen problemas" de Sofía Balzola. 

A partir de este libro realizaríamos nuestro scamper: el cuento y el objeto.

• El cuento:

EL CAMPAMENTO DE ARENAS

Erase una vez un pueblo llamado Arenas donde había un único colegio con 6 clases. El ayuntamiento del pueblo organizó un campamento para las niñas y los niños del cole, pero solo había plazas para dos clases. Para la selección de los grupos se organizó un concurso de fotografía acerca del pueblo, las dos clases que tuviesen la foto más original ganarían la plaza para el campamento, los alumnos entusiasmados se pusieron manos a la obra y los ganadores fueron la clase azul y la clase roja.

Llegó el gran día. Empezó el campamento.

Los monitores, cuando se reunieron todos, explicaron que había que dividirse las tareas entre todos para así tener más tiempo libre y poder realizar otras actividades más divertidas.

Al día siguiente, los mayores que eran los de la clase azul, decidieron que los de la clase roja que eran 6 más pequeños, hicieran sus tareas para ellos poder irse a darse un baño en el lago.

Así pasaron los días y los pequeños trabajaban y trabajaban, mientras los mayores se divertían, pero un día comenzó a llover y el lago empezó a crecer y la clase azul que se encontraban allí, no podían salir porque el lago creció tanto que no podían encontrar la orilla.

Llego la hora de cenar y la clase azul no apareció por lo que los monitores le preguntaron a la clase roja que ocurría y estos le contaron toda la verdad.

Como la clase roja, al trabajar tanto, se hicieron fuertes y fueron nadando a rescatar a sus compañeros. La clase azul les pidió perdón y se hicieron muy buenos amigos, tan buenos que decidieron juntarse y formar el equipo morado y así repartirse las tareas, para poder trabajar en equipo.

Colorín colorado este cuento se ha acabado.

·        Y el objeto que elaboramos para narrar el cuento es un ábaco que creamos nosotras.

                     

Análisis del libro: Antón y las hojas (Anton und die blätter)

Esta práctica consistió en seleccionar un libro para analizarlo y crear unas actividades de animación a la lectura para Educación Infantil.

El libro que elegí fue: 

• Título: Antón y las hojas (Anton und die blätter)

• Autor: Ole Könnecke 

• Ilustraciones: Ole Könnecke

• Editorial: Alberdania 

• Ciudad: Irun 

• Año: 2008

Los temas que trata el libro son el orden, la limpieza, la amistad y el compañerismo.

El libro narra la historia de Antón que estaba terminando de recoger todas las hojas secas del suelo, pero solo le quedaba una por recoger, de repente el viento soplo y la hoja se fue con el viento. Antón se fue detrás de ella y la hoja fue pasando por dónde se encontraban sus amigos, Antón y todos sus amigos persiguieron la hoja hasta que la atraparon. Tras recoger la hoja todos se fueron a merendar.

Las actividades de animación a la lectura son las siguientes:

Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura

Antes de comenzar la lectura, se le entregará a las niñas y a los niños un puzzle (previamente la maestra habrá hecho una copia de la portada y la habrá recortado en forma de puzzle) lo formarán y descubrirán que es una portada de un libro y a continuación se le mostrará el libro.

Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura

Comenzará la lectura y la maestra reproducirá los movimientos que hace la hoja del cuento en la clase con esta acción se captará la atención de las alumnas y de los alumnos.

Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura

Al final de la lectura, pediremos a los niños que traigan hojas para poder realizar un móvil de diferente tipos de hojas que colgaremos en clase.

Bebeteca y biblioteca de aula

Esta actividad ha consistido en seleccionar veintes libros, que  podían ser informativos o de literatura infantil. Con la finalidad de obtener :

• Una bebeteca (0-3 años) de cinco libros informativos y cinco de literatura infantil. 
• La biblioteca de aula (3-6 años) de cinco libros informativos y cinco de literatura infantil. 

Para buscar y seleccionar los libros he utilizado la página web: www.canallector.com.

Valoración personal:

Los libros de la bebeteca tratan sobre temas sencillos y de fácil comprensión. Para las niñas y los niños pienso que puede resultar llamativo las portadas de los libros, sus colores, las ilustraciones,  etc.

En cuanto a los libros de la biblioteca seleccione una gran variedad de temas pero estos temas son más concretos por ejemplo el pingüino, la gallina, el otoño, el avión, etc. Pienso que es mejor utilizar libros sobre temas que las alumnas y los alumnos tengan una idea previa para poder seguir ampliándola.

Cuento libre (STORY CUBES)

Para realizar este cuento nos ayudamos de dos dados, que en cada cara tenían una imagen, objeto. Se trata de tirar los dados y según las caras que hayan salido puedes redactar una historia incluyendo esas imágenes en la historia.

Al lanzar los dados salieron:

-Calavera                                                     -Látigo

-Gafas                                                        -Escaleras

-Circo                                                         -Gigante

-Cuenco de comida (arroz)                          -Puerta (Marco chino) 

-Copa

Utilice las que están en negrita.

Había una vez un circo, fantástico, mágico en el que ocurrían cosas maravillosas e inexplicables; todos los niños querían ir porque ellos eran los protagonistas. Ellos se convertían en los animales, bailarinas, gigantes, etc. Todo ocurría gracias gracias al presentador, era muy pequeño de estatura, con un gran bigote y tenía unas gafas muy raras azules. Él realizaba la magia con su látigo cada vez que lo utilizaban todos los niños se convertían en otros personajes.

Un día llegó el circo a Granada, otro a Córdoba era un circo diferente porque llegaba a las ciudades cada vez que los niños lo deseaban.

Pero al final el circo dejó de viajar y decidió quedarse en china al lado de un arco.

Y, colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Cuento real

Érase una vez un niño que vivía en un gran ciudad. La familia de Pablo era pequeña ya que eran sus padres, su perrito Dody y él.

Pablo iba mucho a casa de sus abuelos porque le encantaba pasar tiempo con ellos, allí podía jugar con muchas cosas: con los animales, con los columpios y con sus abuelos, por supuesto.

Un día se escapó Dody y se pasaron la tarde entera buscándolo pero no lo encontraron; Pablo estaba muy triste porque Dody se había perdido. Sus padres hicieron unos carteles en los que explicaban que Dody se había perdido y ponían el número de teléfono de casa por si alguien lo veía que llamará.

Al cabo de tres días llamaron los vecinos de sus abuelos diciendo que Dody estaba allí; Pablo se pusó muy contento y fueron a por él y ya siempre Dody se portó bien y no se volvió a escapar.

Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Descripción escrita de un objeto y de imágenes

En clase nos mostraron dos imágenes en la pizarra, y nos pasaron un objeto para describirlos.

PRIMERA IMAGEN

En la imagen se aprecia una escena que se puede encontrar en cualquier patio de nuestra comunidad. En la parte de la izquierda de la imagen hay una pared blanca, en ella hay colgadas dos macetas marrones y los filos de las macetas son blancos, en ellas hay plantadas unas flores rojas. En la parte derecha hay una pared amarilla; a la mitad hay una ventana, con cristales de color azul, en su parte inferior tiene un poyete de colo marrón.

SEGUNDA IMAGEN

En esta imagen hay una niña pequeña, tendrá cuatro o cinco años más o menos. El pelo lo tiene cortado a melena, es de color castaño. El color de su piel es claro. En la cara, se ve dos ojos grandes azules, una nariz pequeña, tiene pecas y sus labios son finos. Lleva puesto una camiseta verde, y los filos de esta son blancos. La niña está realizando la acción de mirar a través de las puntas de un tenedor, se lo coloca a la altura de los ojos y mira. El tenedor no se ve bien, está difuminado.

OBJETO

Es un tubo de aluminio, por la parte de delante, en ella hay dos partes en una hay una rosa de color rosa sobre fondo granate, se localiza en la parte de arriba. Y en la parte inferior hay una letras de color granate sobre un fondo de color claro. En estas letras se explica el contenido, que es crema de manos y la cantidad que contiene 30ml y el nombre de la crema. La parte de atrás es de color plateado, tiene unas letras que explicarán la composición del producto, son de color granate y en la parte inferior en la derecha está el código de barras del producto. Por último, tiene un tamaño pequeño y su tapón es negro.

Cuento maravilloso

Érase una vez un príncipe al que le gustaba mucho ir a caminar por el bosque, le encantaban los animales y todo lo que procedía de la naturaleza.

En su castillo tenía varias mascotas: un perro, dos pájaros y una tortuga. Él quería tener más mascotas, pero sus padres no le dejaban porque decían que ya tenía demasiadas. El príncipe tenía claro que quería estar rodeado siempre de animales, pero no sabía cómo lograrlo.

Un día apareció en palacio un hombre, de aspecto robusto tenía el cabello oscuro y su piel era morena. El príncipe no sabía quién era, nunca lo había visto, tenía curiosidad ¿ quién era ese hombre?, y decidió preguntarle a su padre:

-Príncipe: Padre, ¿Quién es ese hombre?

-Rey: Hijo, ese hombre es el encargado de los animales de Palacio.

-Príncipe: ¿ Y qué hace?

-Rey: Pues cada vez que un animal enferma, viene a curarlo.

-Príncipe: ¡Qué maravilloso e interesante padre!

El príncipe se fue corriendo, estaba muy contento porque ya sabía cuál podía ser su solución para estar siempre rodeado de animales, ser el encargado de animales no solo del palacio si no del reino entero.

Pasados unos días, reunió a sus padres y les comunico que quería ser encargado de animales. Sus padres le aclararon que esa profesión era la de veterinario. Ellos estaban de acuerdo con su decisión, el príncipe realizó estudios para poder realizar bien su trabajo como veterinario.

El príncipe fue muy feliz porque estaba rodeado de animales como él deseaba. 

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Binomio Fantástico: La pata Ana y su mochila mágica

El binomio es un cuento que realizamos con un animal y un objeto.


Érase una vez una presumida pata que se llamaba Ana. La pata Ana era muy buena, ayuda a sus amigos en todo lo que ella podía.

Un día, la pata Ana se encontró una mochila en el camino del bosque de vuelta a su casa. Ella miró la mochila, y buscó si ponía algún nombre para devolvérsela a su propietario, pero no lo encontró. La pata Ana vio que la mochila tenía una tarjeta y ponía: "Ábreme". La pata tenía mucha curiosidad y decidió abrir la mochila. De la mochila salió un mago.

-El mago dijo: ¡Hola!, soy el Mago Mario y te cumpliré dos deseos.

-La pata Ana estaba muy sorprendida y le dijo: "Muchas gracias, Mago Mario, pero ahora no sé qué quiero, cuando los sepa te los diré".

-Mago Mario: "De acuerdo, Pata Ana".

Y el Mago volvió a su mochila. Días después, la pata Ana, tenía claro qué quería y abrió la mochila.

-Pata Ana: Querido Mago Mario ya sé qué quiero.

-Mago Mario: ¿Y qué quieres?.

-Pata Ana: Yo deseo ser feliz para siempre y quiero tener patitas y patitos.

-Mago Mario: Vale, Pata Ana y el Mago pronunció: cataplum, cataplis, que tus deseos se realicen así.

Y, de repente, aparecieron tres patitos y seis patitas. La pata Ana se pusó tan contenta que decidió agradecérselo al Mago Mario liberándolo de la mochila para siempre.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Proyectos de lectoescritura

Consistía en analizar un libro de la biblioteca de lectoescritura. El análisis lo realizamos a través de una ficha que nos facilitó nuestra profesora.

El libro que elegí fue Al son de las letras Nivel 3 Cuaderno 2 de la editorial SM. 

Sigue un método sintético y la edad a la que va dirigida es de tres años.

La metodología es ecléctica porque combina los métodos: sintético y analítico. El sintético utiliza el alfabético y lo fonético. Por otro lado el analítico combina frases y palabras. Este cuaderno trabaja las consonantes: b, c, q, g, v. 

Las imágenes que muestra en sus páginas son de igualdad y multiculturalidad. 

Cada trimestre empieza con la frase: "me llamo", el nivel y el número de cuaderno, los pictogramas de lecturas y las destrezas utilizadas en el cuaderno. Y termina el trimestre  con una ficha que consiste en leer y completar un texto con palabras ayudándose de pictogramas.

En clase comentamos en grupos de dos, tres personas la ficha de análisis de cada compañera.  El otro libro se llamaba Flopi. 

Después de mostrarnos las fichas decidimos que mi libro era el más idóneo porque era más actual y para trabajarlo tiene unos contenidos que son apropiados para las alumnas y los alumnos.

Trabajo por Proyectos

Este trabajo fue el último que hicimos en el primer cuatrimestre. El trabajo consistía en formar un grupo de cuatro personas y trabajar un tema elegido por esas personas. 

El proyecto va dirigido a niños de cinco años.

El tema elegido fue Andalucía porque creemos que es importante que los niños conozcan su entorno, las costumbres, la cultura, etc. Es un tema muy amplio para poder trabajarlo ya que nos brinda una gran diversidad de actividades para aplicarlas en el aula, y esto sea una manera fácil y divertida para que las niñas y los niños conozcan su Comunidad. También podemos realizar estas actividades relacionadas con los talleres como por ejemplo: taller de literatura, taller de plástica, taller de dramatización y taller de lenguaje. 

Esta forma de trabajar un tema, es más dinámica y divertida para los alumnos. En cuanto trabajarlo con compañeras pienso que puede tener aspectos positivos:

- como fomentar el compañerismo
- pueden surgir más ideas a la hora de realizar el proyecto.

Y los aspectos negativos pueden ser que no se pongan de acuerdos en ciertas ocasiones por ejemplo.